Über die Zeitschrift
Das Journal of Technical Education (JOTED) fokussiert den wissenschaftlichen Austausch von Forschungsergebnissen im Bezugsfeld der technischen und angewandten naturwissenschaftlichen Bildung und richtet sich an Wissenschaftler und Lehrende. Das Journal betrachtet integrativ und übergreifend den allgemeinbildenden, berufsbildenden und hochschulischen Ausbildungsbereich im Kontext technischer und naturwissenschaftlicher Bezugspunkte unter Berücksichtigung didaktischer, soziologischer, psychologischer und historischer Aspekte. Das Journal of Technical Education ist ein refereed journal mit zwei Veröffentlichungssprachen (deutsch und englisch), dem ein interdisziplinär besetzter wissenschaftlicher Beirat vorsteht.
Das Journal of Technical Education (JOTED) erscheint zweimal im Jahr (Frühjahr/Herbst) online. Eingereichte Beiträge für die Herausgabe im Frühjahr unterliegen einem anonymisierten Begutachtungsverfahren (Double Blind Review). Veröffentlichungen im Rahmen des jährlich im Herbst stattfindenden Technikdidaktik-Symposiums unterliegen einem Begutachtungsverfahren durch die Herausgeber (Editorial Review).
Beiträge können als wissenschaftlicher Beitrag oder als Praxisbericht eingereicht werden.
Herausgeber: Prof. Dr. Bernd Zinn & Prof. Dr. Ralf Tenberg & Prof. Dr. Daniel Pittich
Aktuelle Ausgabe
Neue Rubrik Preprints
In der Rubrik Preprints veröffentlichen wir wissenschaftliche Arbeiten, die die formalen Kriterien wissenschaftlicher Beiträge erfüllen, sich jedoch noch im Peer-Review-Verfahren befinden. Die in der Veröffentlichung enthaltenen Aussagen, Meinungen und Daten stellen ausschließlich die der jeweiligen Autoreninnen und Autoren dar und nicht die von JOTED und/oder der Herausgeberschaft. JOTED und/oder die Herausgeberinnen und Herausgeber lehnen jegliche Haftung für Personen- oder Sachschäden ab, die sich aus den im Inhalt erwähnten Ideen, Methoden, Anweisungen oder Produkten ergeben.
New Section: Preprints
In the Preprints section, we publish scientific papers that meet the formal criteria of academic contributions but are still undergoing the peer-review process. The statements, opinions, and data contained in these publications are solely those of the respective authors and do not reflect those of JOTED and/or the editorial board. JOTED and/or the editors disclaim any liability for personal or material damages resulting from the ideas, methods, instructions, or products mentioned in the content.
