Gendergerechte Technik - eine Herausforderung für das Lernen in einer digitalen Welt?

Abstract

Eine fortschreitende Digitalisierung führt dazu, dass Personen mit immer mehr Programmen und Bedienoberflächen interagieren müssen. Ob die Gestaltung dieser User-Interface-Schnittstellen Nutzerinnen benachteiligen ist Inhalt dieses Beitrages. Dabei wird gezeigt, dass es tatsächlich einen Gendereffekt in der Steuerung technischer Systeme gibt, dieser aber nur zu einem kleinen Teil durch Intelligenz und nicht durch Selbstwirksamkeitserwartungen erklärt werden kann. Die Wirkung von Systemmerkmalen auf die Schwierigkeit im Umgang mit technischen Systemen ist für beide Geschlechter dieselbe.