Textsortenbasierte Sprachbildung im Technikunterricht
DOI:
https://doi.org/10.48513/joted.v8i1.191Abstract
Der zeitgemäße Technikunterricht und die Notwendigkeit des Schriftsprach-gebrauchs im Fach, fordern ein sprachbildendes Unterrichtskonzept zur Erlernung der technikspe-zifischen Fachsprache und sprachlicher Handlungen im Fachkontext. Um das Ziel des sprachbil-denden Technikunterrichts zu erreichen, wird im BMBF-Projekt SchriFT II - Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen eine quasi-experimentelle Feldstudie zur Wirksamkeit textsortenbasierter Sprachbildungsmaterialien in der siebten und ach-ten Jahrgangsstufe an Gesamtschulen in NRW durchgeführt.Downloads
Veröffentlicht
2020-02-19
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Rubrik
Artikel