Textsortenbasierte Sprachbildung im Technikunterricht

Abstract

Der zeitgemäße Technikunterricht und die Notwendigkeit des Schriftsprach-gebrauchs im Fach, fordern ein sprachbildendes Unterrichtskonzept zur Erlernung der technikspe-zifischen Fachsprache und sprachlicher Handlungen im Fachkontext. Um das Ziel des sprachbil-denden Technikunterrichts zu erreichen, wird im BMBF-Projekt SchriFT II - Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen eine quasi-experimentelle Feldstudie zur Wirksamkeit textsortenbasierter Sprachbildungsmaterialien in der siebten und ach-ten Jahrgangsstufe an Gesamtschulen in NRW durchgeführt.