Vol. 2 No. 1 (2014): Journal of Technical Education (JOTED)

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• Abstracts Bd. 2 Nr. 1 (2014)

  Duygu Sari

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• Editorial: Competence-oriented study - didactic reform of higher education or Bologna-Rhetoric?

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• Editorial: Kompetenzorientiert studieren - didaktische Hochschulreform oder Bologna-Rhetorik?

  Ralf Tenberg

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• Studieninteresse - welche Unterschiede bestehen zwischen traditionell und nicht traditionell Studierenden?

  Alexandra Jürgens

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• Ein konstruktivistisches Lehr-Lern-Konzept mit der Unterstützung von Computern im Stahlbau

  Heiko Merle, Jörg Lange

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• Theoretische Konzeption einer allgemeinen technischen Problemlösefähigkeit und Möglichkeiten ihrer Diagnose

  Jennifer Stemmann, Martin Lang

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• NwT-Unterricht: Herausforderungen bei der Einführung eines neuen Faches im Spiegel einer aktuellen Bestandsaufnahme

  Svitlana Mokhonko, Florina Stefanica, Reinhold Nickolaus

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• Wissenschaft und Technik. Zur Reflektion von Technoscience und Interdisziplinarität in der Allgemeinbildung

  Gabriele Graube

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