Bd. 13 Nr. 1 (2025): Journal of Technical Education (JOTED)

Veröffentlicht: 2025-02-27

Editorial

Editorial: The Future of Technical Education: Current Research Focuses on Educational Evaluation, Digitalization, Interdisciplinarity, and the Shortage of Educators

Bernd Zinn

1-8
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Artikel

Personen unterscheiden sich in ihren Kompetenzen, Probleme mit technischen Alltagsgeräten zu lösen - aber wie lässt es sich untersuchen? Ein Projektbericht

Jennifer Stemmann, Marcus Schrickel, Carolin Hahnel

9-27
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Ein multidimensionaler Blick auf Technikeinstellungen von Schüler:innen mit dem PATT-SQ-Messinstrument

Dr. Andrea Maria Schmid, Prof. Dr. Markus Rehm, Prof. Dr. Dorothee Brovelli

28-54
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Entwicklung eines fachdidaktischen Projektstudiums „Digitalisierung in Arbeit und Beruf“ im Master of Education für berufliche Schulen an der TU Darmstadt Ein Praxisbericht aus dem MINTplus²-Projekt der TU Darmstadt

Tobias Hallenberger, Birgit Ziegler

55-81
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Moments of Stress in the Virtual Classroom - How Do Future Vocational Teachers Experience Stress Through 360° Classroom Videos in Virtual Reality?

Katharina Kunz, Marcus Brändle, Bernd Zinn, Sunita Hirsch

82-115
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Validität virtueller Technikfachräume in Bezug auf den Wissenserwerb bei Studierenden des Faches Technik

Jennifer Stemmann, Dr. Bernd Borgenheimer

116-143
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Interdisziplinärer Informatikunterricht – zwischen Chance und Herausforderung

Tobias Bahr

144-166
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Studierende als Vertretungslehrkräfte Eine empirische Erhebung zum Status Quo im Lehramt Technik

Martin Lang, Dr. Marcel Pelz

167-181
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