Bd. 12 Nr. 2 (2024): Journal of Technical Education (JOTED)

Veröffentlicht: 2024-04-29

Editorial

Editorial: Teaching between course concepts and Responsive Learning

Ralf Tenberg

1-4
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Editorial: Unterrichten zwischen Lehrgangskonzepten und Responsive Learning

Ralf Tenberg

5-9
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Artikel

Technik und Nachhaltigkeit – Förderung nachhaltigkeitsorientierter Kompetenzen

Silke Frye, Tobias Haertel

10-28
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Was verstehen angehende und berufstätige Lehrpersonen unter Technik? Vorgehen und ausgewählte Befunde aus einem heuristischen Forschungsansatz

Manuel Haselhofer, Susanne Metzger

29-42
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Praxisbericht

Praxisbericht: Potentiale adaptiven E-Learnings für die Konstruktionslehre

Frederike Kossack, Daniela Kattwinkel, Beate Bender

43-62
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Praxisbericht: Eine flexible Alternative zu Laborpraktika – das Praktikum „Dehnungsmessung“ als Take-Home Lab

Caroline Wermann, Stefan Odenbach

63-80
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Praxisbericht: Geometrische Produktspezifikation (GPS) – Eine Analyse der Vermittlung im Maschinenbaustudium an Hochschulen in Deutschland

Dr.-Ing. Alina Sersch, Christian Sauder, Tobias Steger, Prof. Dr.-Ing. Peter Gust

81-99
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Praxisbericht: Der Einsatz von Lernstationen zur Förderung des Computational Thinking bei Schülerinnen und Schülern

Michael Köck

100-128
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